Saudações caros(as) leitores(as)!
Busco trazer, através dos artigos que escrevo para esta coluna musical de nossa amada revista, um pouco de história, curiosidades, mas principalmente reflexões e incitações diversas acerca da importância da música nas multifacetadas áreas de nossa vida. No presente artigo quero refletir sobre a importância, infelizmente tão ignorada, da educação musical nas escolas. Quando falamos sobre educação musical nos referimos tanto ao ensino de música em si, com toda sua teoria e prática no aprendizado de um ou mais instrumentos musicais, quanto na utilização da própria música no processo pedagógico.
Houve um tempo em que a educação musical fazia parte da grade curricular das escolas no Brasil, mas com o passar dos anos e, muito por conta do modelo cada vez mais cartesiano de ensino, ela foi aos poucos esvaindo do contexto acadêmico e do âmbito escolar. Desde 2008, através da lei nº 11.769, a educação musical voltou a ser obrigatória nas escolas, porém o que vemos na prática desde então é que embora seja lei, a mesma nunca foi devidamente implementada.
Sabendo que as aulas de educação artística – nas quais a música está inserida – não possuem um papel de grande destaque no currículo escolar, uma vez que as disciplinas seguem uma regra hierárquica quanto a sua importância para os processos de formação posteriores e para as demais necessidades na vida escolar e social dos alunos, as mesmas há muito tempo vem sendo relegadas para um segundo plano, no qual os alunos só dedicam-se as atividades artísticas dentro da escola apenas quando o professor ou a instituição tem atividades específicas ou projetos, apresentações, amostras, recitais, encontros, e, em muitos casos, como atividade extracurricular.
Para as escolas ainda é mais importante que o aluno venha a ler e escrever com maior rapidez para assim acompanhar os planos escolares e suas atividades diárias, facilitando assim o trabalho de acompanhar as fases individuais dos alunos, que quase sempre não são respeitadas, pois os alunos que não acompanham essa norma (ler e escrever) no tempo determinado pelo sistema educacional são taxados como lentos e necessitados de reforço em suas atividades.
No âmbito escolar a música tem por finalidade acrescer e facilitar a aprendizagem do educando, pois instrui o indivíduo a ouvir de maneira afetiva e refletida. A educação deve ser vista como um processo comum, permanente e progressivo, que precise de diferentes formas de estudos para seus aperfeiçoamentos, pois em qualquer espaço sempre haverá diferentes condições familiares, sociais, ambientais e afetivas.
Musicalização
A musicalização abraça aspectos importantes com propósitos educacionais e, é um implemento que assessora o educador a cumprir bem o seu papel, visto que educar exige doses de emoção, alegria, compromisso, além de trazer experiências que enriqueçam a relação entre professor e alunos.
Musicalizar significa desenvolver o senso musical, sua sensibilidade, expressão, ritmo, “ouvido musical”, isso é, inserir o ser humano no mundo musical, sonoro. O processo de musicalização tem como objetivo fazer com que a pessoa torne-se um ouvinte sensível de música, com um amplo universo sonoro.
A musicalização é um poderoso instrumento que aumenta, nas crianças em especial, além da sensibilidade a audição, qualidades como: concentração, coordenação motora, sociabilização, respeito a si próprio e aos outros, inteligência, raciocínio, disciplina, equilíbrio emocional e inúmeros outros atributos que colaboram na formação do ser humano. O processo de musicalização deve alcançar a todos, buscando desenvolver esquemas de absorção da linguagem musical.
No processo de musicalização, não podemos nos esquecer de que as crianças, quando brincam, usam sons espontaneamente, criam músicas, e essa atitude, se não é incentivada, tende a desaparecer com o tempo. A musicalização deve ser trabalhada de maneira lúdica. Portanto, não podemos dizer que a musicalização serve para transformar as crianças em seres musicais, apenas precisamos incentivá-las a continuar usando e criando sons.
A música como linguagem
A música tem um grande poder de interação e integração, e, desde muito cedo adquire grande relevância na vida humana, despertando sensações diversas, tornando-se uma das formas de linguagem mais apreciadas por facilitar a aprendizagem e instigar a memória.
Tudo que é caracteristicamente humano depende da linguagem. O ser humano é, em primeira instância, o animal falante. O discurso representa o mais essencial – mas não o único – papel no desenvolvimento e na preservação da identidade humana, assim como faz no desenvolvimento e na manutenção da sociedade.
A cultura vem acompanhando as gerações e sua importância é incontestável. A necessidade de comunicação ente os povos tornou a música uma marca vital de identificação de cada comunidade e sua cultura. Além, é claro, nos processos terapêuticos que a própria música traz consigo, como já esbocei em artigos anteriores aqui na revista.
No reconhecimento de nossa individualidade está a possibilidade de assumirmos a identidade da comunidade que fazemos parte, aquilo que nos une e nos solidariza. Consequentemente, os direitos individuais não podem ser inteiramente usufruídos ou garantidos na ausência do respeito para com a dignidade, a integridade, a igualdade e a liberdade daquelas comunidades com as quais nos identificamos, incluindo a comunidade étnica a qual pertencemos. Na busca do reconhecimento de quaisquer de nossas comunidades, devemos reconhecer reciprocamente a legitimidade da existência e da integridade de outras comunidades, inclusive suas diferenças em relação a nós.
No Brasil ainda temos pouco incentivo para pesquisas sobre educação musical enquanto em outros países a música já é vista como obrigatória nas escolas. A finalidade da inclusão da música na escola não é tanto transmitir uma técnica particular, mas sim trazer para o aluno opções de expressão e linguagens que o ajudarão a desenvolver o gosto pela cultura e assim futuramente expressar-se através dela.
A música na formação do cidadão
Frente a uma sociedade em constante transformação é vital discutir-se acerca dos valores; perguntar-se sobre qual tipo sociedade se quer construir, buscar uma discussão à partir dos valores essenciais que deram a dimensão da sociedade contemporânea, bem como suas relações com as transformações globalizantes e mundiais. Os fenômenos históricos da sociedade representam a construção de cidadãos, ao construírem uma história que representa a essência humana e a continuidade da sociedade e de seus valores.
A cidadania é um importante valor a ser considerado na observação das transformações sociais, pois se sabe que esta é uma condição humana de vida. Os valores que a sociedade atribui sobre si própria estão intimamente ligados a educação. Numa sociedade de oportunidades mais justas, os valores determinados por ela mesma podem beneficiá-la, quando esta estabelece valores que podem ser desfrutados por todos, onde todos podem ter os mesmos direitos e cumprir os seus deveres.
A música na escola só traz vantagens para a vida das crianças; uma maior consciência de si, o respeito e a compreensão do outro e visões críticas das dimensões da vida; isto, sem falar na divulgação e valorização da área como campo profissional e da ação estimuladora e criativa para o conhecimento da música.
As variedades artísticas não diferenciam somente pela alta luxúria da linguagem. A necessidade básica de ações e hábitos para vir a ter consciência do que se aprende, o pensamento sistematizado e organizado, os sistemas de símbolos, associações e regras para a construção do conhecimento são pontos comuns em qualquer área. A experiência artística ganha um espaço definido quando realmente respeita o repertório peculiar de vivências e assume o papel de classe para estender a expressão do sujeito possibilitando seu amplo desenvolvimento.
A arte é um instrumento para a transformação de seres humanos em sua integridade, desperta mais atenção em seu processo de sentir para o sentir dos outros. Desta forma, pensamento e sentimento se inter-relacionam.
A música não pode estar segredada somente à comunidades que a compreendam, ela deverá ser compartilhada com o objetivo de desenvolver a crítica sobre a música que chega aos nossos ouvidos pelos meios de comunicação entendendo o objetivo que a mesma tenta alcançar.
A música, enquanto atividade social cria um espaço onde se dão as relações interpessoais. O espaço social criado para o aluno na escola é, desde o início, um mundo próprio, diferente do círculo familiar, no qual existem grupos maiores que impõem certos padrões de conduta, onde o aluno deverá desenvolver-se integrando-se a outras culturas distintas.
A música como recurso de ensino
A música pode exibir como o cidadão vê a sociedade em que vive, e é a partir do diagnóstico da expressão corporal e argumentação crítica que aluno pode demonstrar o que subtende-se ser a visão que o mesmo tem do mundo e dos valores humanos. A música também pode ser o ponto de partida para a busca de várias informações e valorização da cultura de um povo.
A música é parte do dia-a-dia infantil, em todas as atividades desenvolvidas para as crianças a mesma se desabrocha de maneira quase onipresente, dando assistência para a aprendizagem, ensinando valores éticos e morais, bem como entre diferentes funções relacionadas com a própria música, tendo em vista as rotinas desenvolvidas nas creches e outras instituições infantis.
O trabalho com a música deve considerar, portanto, que ela é um meio de expressão e forma de entendimento acessível as crianças. A linguagem musical é um excelente meio para o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio, da autoestima e autoconhecimento, além de poderoso meio de integração social.
Assim, caro(a) leitor(a), as atividades musicais nas escolas podem ainda ter objetivos preventivos, amparando os educandos nos aspectos físico, psíquico e mental, além dos já supracitados aspectos de vital importância que a música auxilia no desenvolvimento humano, como o desenvolvimento sócio afetivo, o desenvolvimento cognitivo/ linguístico e o desenvolvimento psicomotor; é justamente por meio da música, de maneira lúdica e prazerosa, que se torna possível exercitar toda a estrutura da educação infantil, e para além, no desenvolvimento de um cidadão consciente de seus direitos e deveres frente e, incluído na sociedade.
Até uma próxima oportunidade,
Por RAFAEL PELISSARI
